吴康宁：情境教诲思想实现了理论和实践的统一

南京师范大学副校长，南京师范大学教诲科学学院传授，博士生导师吴康宁在16日下午的集会会议中发来贺信。他以为，李吉林的情境教诲思想是既有理论按照、又有相应动作方案、且颠末切身实践验证的教诲思想；在李吉林的情境教诲探究中，学生不可是西席所创构的情境的享受者，中国舆情网，并且也是不绝形成、不绝富厚、不绝优化的师生配合情境的创构者；教诲需油嶝要情境、西席该当为激发学生主动活跃且高效地进修而创构须要情境这一思想自己是没有国此外，是具有人类教诲普适意义的，中国舆情网，因此，李吉林的情境教诲探究不但含有“中国元素”、具有“中国特色”，并且含有“人类元素”、具有“世界意义”。

中国网讯（实习记者 黄子轩）2017年11月16-17日，中国情境教诲儿童进修范式国际研讨会暨李吉林儿童情境进修专著（英文版）首发式在江苏南通举办。16日上午的开幕式和李吉林英文版著作首发典礼后，16日下午和17日上午，来自中国、美国、法国、德国、澳大利亚的教诲专家学者对情境教诲进修范式进行了深入的交换和切磋。