是什么令农村青少年沉迷手游

　　在河北邯郸丛台区人民路街道举办的“放下手机、守护亲情”活动中，一名小朋友把父母玩手机的不良习惯画了下来。郝群英摄/光明图片

　　一个孩子在玩手机网络游戏。许康平摄/光明图片

　　浙江绍兴，几个孩子坐在一起玩网络游戏。许康平摄/光明图片

　　编者按

　　8月30日，国家新闻出版署在官方网站发布《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，通知要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务。该通知被称为最严网络游戏新规。通知一出，与手机游戏战斗的家长们松了口气，然而在留守儿童多、家庭监护薄弱的农村地区，松口气似乎还太早。

　　武汉大学社会学院副教授夏柱智长期致力于乡村治理研究，2016年起，他在课题研究之余，开始关注农村的青少年群体。他发现这些孩子沉迷手机的时间太长了，不少人有网瘾。

　　他碰到过在数小时访谈过程中一直玩游戏的5岁孩子，碰到过假期几天几夜通宵组团打游戏的小学六年级学生，也碰到过更极端的案例，一学校老师因收走学生偷偷带入学校的手机，学生跳楼自杀。

　　类似案例我们时有耳闻，地域并不区分城市乡村，但夏柱智在调研中感到，农村青少年沉迷手机的比例明显更高、更普遍，农村是青少年手机游戏成瘾的“重灾区”。他与其他六七位老师一起组成教育研究小组，开启了关于农村青少年网络沉迷问题的调研，范围涉及湖北、湖南、河南、广西、甘肃等省区。

　　今年暑假，夏柱智着重调研的乡镇是湖北省黄石市阳新县黄颡口镇。该镇下辖18个行政村，常住人口1.5万人。这里人多地少，居民80%以上收入来源于外出务工，是一个再普通不过的小镇。“调研集中在中西部，正因为这些乡镇的环境与发展并不特殊，调研发现的结果更令我们忧心。”夏柱智说。

　　1、家庭、学校等各环节的“失守”

　　2021年暑假，课题组以黄颡口镇中小学生为调查对象，一共发放了2055份调查问卷。

　　调查结果显示，中国舆情网，周末和节假日孩子玩手机4小时以上的占比为11.63%，周一至周五玩到4小时以上的，也有9.1%。43.76%的孩子主要用手机玩游戏，48.74%的家长十分担心孩子会沉迷游戏。

　　在数值之外，调研显示的农村青少年面临的现实更令人担忧。

　　当前农村的“空心化”已是事实，流失的青壮年中相当大一部分已为人父母。在夏柱智调研的2055个学生中，77%的学生家庭主要收入来源为务工，48%的孩子由祖父母辈进行日常监管。尽可能多地获取劳动报酬，仍然是家庭发展最重要的任务，远方的工作机会使得陪伴成为一种奢侈。

　　而这样的现实使得孩子更需要手机。“因为父母在外，孩子需要通过手机视频联系，爷爷奶奶往往完全不会使用，手机完全由孩子掌握。”事实上在夏柱智的观察中，即便是父母陪伴在身边的孩子，也会出现这个问题。在前述调查问卷中，虽然80后、90后父母占比达到了68.1%，但高中及以上学历的父母仅有16.3%。教育理念和方法的欠缺、对互联网的了解不足，都使得他们对孩子可能产生的网瘾往往束手无策。

　　家长对此也很清楚。在问卷“孩子沉迷游戏的主要原因”一题中，63.39%的家长选择了家长疏于管理，位列第二的原因才是游戏本身比较容易沉迷，占比52.8%，第三大原因为同伴或大人的负面影响，占比47.88%。

　　再向下推敲，不难发现，能够挡在乡村青少年和网瘾之间的每个环节几乎都“失守”了。

　　王成（化名）是黄颡口镇某小学老师，在当地教了20多年书，对学生的情况十分了解。这所学校覆盖了附近4个自然村，共有600多名学生，60%以上是留守儿童。学校目前有30位老师，平均年龄在50岁左右，“骨干教师都往城里转了。4个村里大约有1/3的孩子，被‘有点条件’的家长带到了城里或县里”。

　　王成深切感受到学生们课余生活的单调：黄颡口镇没有音乐类、体育类等校外辅导班，即便有，留守在村里的孩子，往往也没条件参加。

　　传统的童年也在消逝。课题组成员、湖南师范大学历史文化学院讲师孙敏认为，在传统的童年时代，孩子们的陪伴既可以来自家长，也可以来自同辈群体。但调研中多位受访者反映，放学回家后“无伴可玩、无地可玩”成为部分未成年人选择玩游戏的导火索。一位初二学生坦言：“我其实最喜欢打篮球，篮球第一、游戏第二、生活第三，但回到村里没地方打篮球，只能玩手机，玩累了就睡觉。”

　　种种匮乏，都将农村青少年推向了手机这个“玩伴”。即便没有手机游戏，不经引导的短视频、直播等仍将占据他们的生活。

　　2、为成瘾而做的设计

　　中国人民大学教育学院教授雷雳是互联网心理学专家。他告诉记者，青少年成长过程的核心任务是自我认同，网络是他们寻求自我认同的新空间。

　　他将互联网对于青少年的吸引力概括为视觉匿名、身份可塑、空间穿越和地位平等。“视觉匿名并不局限于在网上别人不知道‘我’是谁，更重要地体现在控制上，即‘我’想向别人呈现一个怎样的自我。基于视觉匿名基础上的是身份可塑，网络空间转化身份很容易，青少年可以试验不同的表达得到什么样的反馈，实际上是一个摸索自我身份的过程。空间穿越的特点为青少年突破了人际互动空间上的限制，他们可以根据兴趣爱好、所思所想的投契程度交友。而最后一点地位平等，是指上网之后现实生活中代表身份地位的东西就消失了。青少年的自我认同，简单来说，就是要通过知道更多的东西，接触更多的人，然后需求反馈来发展形成，网络空间无疑为此提供了很多新的机会。”雷雳分析。

　　而在互联网世界中最容易让青少年成瘾的，或许就是网络游戏。

　　在曾冲上美国亚马逊分类图书畅销榜第一名的《欲罢不能：刷屏时代如何摆脱行为上瘾》一书中，作者亚当·阿尔特（Adam Alter）提出，在美国至少有40%以上的人对手机上瘾，而我们之所以上瘾，不是因为我们缺乏自制力，而是科技公司的刻意设计——“屏幕那边有数千人在努力工作，为的就是破坏你的自律”。