关于推进上海新时代教师职业道德评价指标体系建设的建议

　　教师的职业道德水平不仅代表了一个学校的道德水平，而且也在很大程度上影响着一个学校学生的道德水准和全社会的道德风气。党的十九大报告提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出，合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。2018年5月2日,习近平总书记在北京大学师生座谈会上再次强调,评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。可见，以培育和践行社会主义核心价值为旨归，构建体现新时代上海学校教师价值观最大公约数的职业道德评价指标体系，是当前和今后一段时期加强和推进学校师德师风建设的重要抓手。据我了解，上海师德研究与评价中心正在开展一项课题《构建新时期高校教师职业道德评价指标体系研究》，着重就高校教师职业道德评价指标体系展开探索研究。这是一个好的起点。

※问题及分析※

　　在当代中国，伴随着社会主义市场经济演进、互联网技术的发展与学校教育功能的不断拓展，传统教育模式发生着颠覆性变革，师生关系模式以及教育活动秩序面临着重构的挑战。由于伦理价值与现实的冲突而造成教师职业道德及其价值取向上的问题也凸显出来。

　　需要指出，长期以来，上海广大教师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展、民族振兴和上海改革开放作出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。从总体上分析，上海教师队伍的师德状况向好，中国舆情网，受到社会公众的总体肯定；但由于经济转型和社会发展迅速，具有普遍可执行的师德评价指标体系缺失，少数教师行为失范，受到社会舆论的普遍关注，甚至影响教师整体师德形象。

　　教师职业道德评价也是学校师德制度建设的动力源泉,是了解和评估学校师德建设状况和成效不可缺少的环节。上海目前尚未有具有新时代特征的教师职业道德评价指标体系。这是一个缺憾。

※建议※

　　1、面对改革开放、市场经济和网络媒体发展影响下师德建设的新情况和新要求，需要深入调查和准确把握上海师德现状。建议市教委会同中共市委宣传部、市教育卫生工作党委加强面上指导和深入调研，对本市各级各类学校的教师职业道德状况进行整体调查摸底，了解实情，为制定构建体现新时代上海学校教师价值观最大公约数的职业道德评价指标体系奠定扎实基础。

　　2、建议中共市委宣传部、市教育卫生工作党委、市教委要加强高校、社科院等研究机构的合作，尤其是支持有研究基础和优势的研究机构开展这方面研究。建议市委宣传部哲学社科办公室、市社联以及市教育卫生工作党委、市教委设立相关研究课题，对构建体现新时代上海学校教师价值观最大公约数的职业道德评价指标体系进行专题研究，明确教师职业道德的界限在哪里、以什么样的标准和指标对教师职业道德进行评价、由谁来进行评价，引导政府职能部门、社会、学校和教师自身合理看待教师的职业伦理、利益诉求和道德困惑。

　　3、教师职业道德评价要体现时代性和可操作性。教师职业道德评价是学校师德制度建设的动力源泉,是了解和评估学校师德建设状况和成效不可缺少的环节。建议在全社会，尤其在全市教师中开展我为上海师德建设献一计活动，围绕教师职业道德的基本价值观、职业道德规范、教师职业道德评价标准、评价机制以及激励机制等展开开放式讨论，形成共识。

　　4、要注重发现典型，加大宣传力度，推进师德师风建设。教师职业道德主要不是通过强制性的法规和行政手段来发挥作用的，而是依靠人们以一定的师德标准进行道德评价来实现的。教师职业道德评价可以通过社会舆论与内心自省告诉教师哪些行为是合乎道德、应该做的，哪些行为是违背道德、不应该做的；而且可以深入教师的精神世界，有效唤起教师遵从教师职业道德原则和规范的主动性和积极性。建议以构建体现新时代上海学校教师价值观最大公约数的职业道德评价指标体系为抓手，各级党委宣传部门和政府职能部门利用媒体、网络等途径，加大宣传本市师德标兵的先进事迹，发挥师德标兵的示范效应，使良好的师德在本市教师队伍中蔚然成风。