期待优秀运动员带来更多“鲇鱼效应”

　　为深化教育领域综合改革，推动教育事业健康持续发展，日前出台的《甘肃省教育综合改革重点推进事项实施方案》称，将从教育精准扶贫、人才培养模式、办学体制、管理体制和保障机制等方面推进改革。建立社会力量支持学校体育美育发展机制，将吸引退役优秀运动员从事体育教育，缓解体育教师不足问题。（中国新闻网10月29日）

　　在教育领域综合改革不断纵深推进的大背景下，以往搁置在一旁的体育美育引起高度重视。从教育的现实发展来看，唯有补齐美育体育短板，民众才能有广泛而深刻的教育“获得感”。而且，青少年的体质健康问题急需关注，这当中既有应试的不良取向，导致学生锻炼时间被挤占，也因专业师资短缺、学科地位不足等问题，使得体育往往摆脱不了“副科病”的尴尬。此次，甘肃省率先垂范，创新学校体育发展机制，吸引退役优秀运动员从事体育工作，不仅能有效缓解体育教师不足的问题，也能激活学校体育发展活力。

　　吸引退役运动员从事体育教学，是在纠正一个长久以来的错误认识，即体育无足重轻。从学生长远发展看，体质健康某种程度上比传统意义上的知识更有用。此番从顶层设计上构建体育发展的宏伟蓝图，既描绘出了学校体育的前进方向，也是对当下教育理念的一次纠偏。另一方面，教育本就是学校、家庭和社会三方共同努力的工作，学校和家庭的教育合力已经形成，但社会力量对教育的促进略显不足。在体育这件事上，因学科专业性强、教师素质要求高，且对学生的成长意义重大，引入退役运动员绝非是“大炮打蚊子”，而是真正的人尽其才。再者，体育事业的发展需要打通竞技体育和学校体育之间的界限，建立连贯的人才培养体系。专业运动员的介入有利于加强校内和校外体育训练的联系，既有利于发掘和培养体育特长人才，同时也能在校园里掀起一股运动热。

　　然而，近日举行的十九大“教育综合改革”集体采访中，十九大代表黄俊琼表示，乡村教师短缺一直是制约我国乡村教育发展的短板。近几年的《中国教育年鉴》也反映出乡村学校体育教师的短缺程度要明显高于城市学校。这就产生一个问题：吸引退役优秀运动员从事学校体育教育，是否又会造成新的教育不公平？显然，能成为运动员，自身专业素质都过硬，这些优秀的体育人才是否会像名优骨干教师一样，被所谓的“名校”挖走或截留？如果真是这样，这样的创新机制显然未能发挥应有作用。

　　因此，吸引退役运动员从事体育教育的出发点没错，但还要完善诸多细节：一者，需要打通专业运动员进入学校的渠道。是通过统一的教师招聘考试，还是专门制定出一套针对性的考核标准，各地可以因地制宜。只有建立起常态化的退役运动员准入机制，体育才能得到长久发展。二者，需要协调城乡学校教师需求。乡村教师短缺的问题尚未得到有效解决，退役运动员的引入，多半会停留在一些影响力大的城市学校，这对提高整体的体育水平并无多大帮助。因而，对于这类运动员，应当区别对待，以“系统人”的形式进行走校教学，而不是成为某所名校的“私藏”。三者，明确好退役运动员的教学内容和具体职责。这些运动员很多是体坛的“名人”，拥有这样的运动员教师，学校名声上很好听，但只有让这类人员动起来、教起来，学校体育才能真正有所改进。

　　(作者系四川绵阳东辰国际学校教师)