海口教育彰显国际范 推动多元化办学格局
“这十多年来，海口市第一中学发生了翻天覆地的变化。”原海口市第一中学教师张德明说。2006年他通过人才引进的方式来到海口市第一中学任教。十多年来，他看到学校校园的环境发生了很大变化，硬件设施得到极大改善，数字化教学方式逐渐普及，教师队伍整体素质不断提高，学生的综合素质也得到了极大提升。事实上，海口市第一中学的变化，也折射出海口市教育的变化。
据了解，近年来，海口市委、市政府优先发展教育，通过不断加大教育投入，顺利完成“10+2”建设项目、“改薄”工程、“一校两园”建设，通过引进人才壮大师资队伍、提升师资水平，加强国际交流与合作，深化教育改革，高位推动海口教育发展，打造包容性强、特色鲜明、具有国际风范的教育新名片。
全面实现义务教育均衡化
更均衡
“我们学校现在可是大变样了！”原本在群力小学任教的老师许燕云说。在乡村学校任教十余年，许燕云亲眼目睹了学校的大变样。2006年，刚到学校时，她看到的是没有操场的学校，一下雨，校园的道路上都是泥水。学校里的教室都是小平房，黑板由两根圆柱顶住，教室里没有风扇，学生们也都不太注意个人卫生。而任课教师，多是周边的乡村教师，专职教师也很少。教英语的她，要承担三年级至六年级所有班级的英语课，同时还要兼任一个年级的数学老师。如今，群力小学的校园环境得到了很大改善，教室里有了风扇，多媒体功能也很齐全。学校里还有了实验室、音乐室等不同类别的功能室。
2016年底，海口市全面实现义务教育基本均衡发展，农村中小学的硬件设施和办学条件得到了根本上的改观。塑胶跑道、多媒体设备、舞蹈房……所有这些以前只有城里学校才有的设施，成为海口每所学校的标配。
在接受外来务工人员随迁子女入学、推进义务教育均衡发展等方面，海口率先在全省作出典范，力促教育公平，让城乡孩子共享同一片蓝天，让每一个孩子不仅有学上，更要上好学。
现在海口正在义务教育基本均衡的基础上，推动优质均衡的发展。这项工作难点在农村，关键在师资。近年来，海口不断通过“请进来、走出去”的方式，改进农村教师的教学方法，优化农村学校的管理理念，激活农村教师的教学热情，农村学校的办学水平、教科研能力以及教育质量获得了较大提升。
除了义务教育，为了解决乡村孩子入园难入园贵的问题，海口市通过“一校两园”工程，解决了乡村没有幼儿园的难题。
持续提升基础教育办学水平
更优质
近年来，海口不断提升办学水平，致力于办好“家门口”的学校，办好人民满意的教育。海口通过“10+2”建设项目、“改薄”工程、“一校两园”建设、合作办学等方式，增加优质教育学位，并持续引入优秀师资，从整体上优化办学结构，持续增加优质学位。
为方便家庭接送，提升教育服务质量，近年来，海口市义务教育阶段实施“就近划片入学”，并通过增加学位、完善机制、加强监督审核等方式，提升教育的公平性。
为缓解学位压力，2019年，海口继续加快第二轮改扩建学校进度（共7所），新增小学学位3060个，初中学位1050个，改扩建城西小学、农垦三小、琼山十二小、府城中学、海联中学、新埠中心小学和白沙门小学；加快2019年开工的3所新建学校建设进度，计划2020年投入使用，优化学校布局，增加学位供给。
此外，随着海口市海景学校、海口市五源河学校、北京师范大学海口附属学校等一批新建学校的投入使用，对师资也提出了数量和质量的要求，海口市教育局及各区教育局通过公开招聘和选调，实现优质教育资源的高位嫁接。
自2017年起，海口市直属公办幼儿园启动“摇号招生”模式，三年来，参与摇号招生的幼儿园数量及学位数量连续增加，为群众提供优质学前教育学位。
全面发展素质教育 本土特色更凸显
更丰富
琼山中学排球队勇夺世界中学生沙排赛冠军，连续三年参演央视春晚舞蹈表演。海口市中小学生近年来在各种全国合唱、舞蹈、棋类和创新科技大赛中取得了一次次优异的成绩，展现了海口学生的风采，也体现了海口素质教育的成果。
帆船帆板运动、游泳课程、沙滩排球、校园足球、琼剧进校园、湿地保护、竹竿舞……当前，海口各大中小学纷纷开展特色课程，全方位推进有本土特色的素质教育，并取得良好成果。
日前，海口市滨海第九小学的50名四年级学生走进海口市中小学校帆船帆板训练基地开展活动，同学们兴奋不已，直呼在家门口就能学习这么“高大上”的技能。
“帆船帆板进校园，就是要充分发挥海口市热带滨海自然生态城市优势，培养孩子们热爱海洋、保护海洋资源的意识。”市政协副主席、市教育局局长厉春表示，特色的素质教育，结合本土文化，让海口素质教育在发扬个性的同时，传承了本土文化的魅力。
素质教育的良性发展，不仅要依托中小学校为活动载体，还需要社会各界人士的共同努力，让教育公平的阳光温暖每一个人，温润每一寸土地。在海口，社区开设的四点半课堂也已成为素质教育的一大特色，专业的志愿者队伍不仅针对孩子开展作业辅导，还将美术、音乐、围棋等个性化培训带进课堂，真正实现素质教育遍地开花。
