中国知识产权教育发展速度全球领先
世界知识产权组织发布的2018年《全球创新指数》报告显示，中国名列第17位，首次跻身全球创新指数20强。其中，在研究人员、专利和科技出版物数量方面，中国斩获全球第一。
世界知识产权组织最新报告显示，2017年中国已成为《专利合作条约》框架下国际专利申请的第二大来源国，仅排在美国之后。
创新是引领发展的第一动力。党的十九大报告提出要“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。在2019中国知识产权保护高层论坛上，国家知识产权局局长申长雨强调，要发挥好知识产权保护作为创新驱动发展刚需的重要作用。
申长雨强调，未来做好知识产权工作，需要进一步发挥好知识产权保护作为社会主义市场经济基石、作为创新驱动发展刚需、作为国际贸易标配的3个重要作用。
有专家指出，知识产权强国需要在知识产权资源积累和技术创新掌控中的硬实力，也需要社会崇尚创新、尊重知识产权等文化层面的软实力。全社会对知识产权价值的认同，是知识产权制度有效运行的基础。
2018年3月，美国知识产权认知中心（CIPU）发布《世界知识产权教育现状：七个领导型国家》报告。报告将中国同美国、英国、德国、日本、瑞典、韩国一同列为知识产权教育先进国家，认为在上述七国中，中国的知识产权教育开展最晚、但发展最快，目前中国和日本是仅有的两个将知识产权教育纳入义务教育体系的国家。
在加快知识产权强国建设的大背景下，作为培育知识产权文化的重要手段，知识产权教育的作用正在日益凸显。当前，加强对公民的知识产权教育成为建设创新型国家的必答题。
开展普及教育 让崇尚创新理念深入人心
“在电影院、商场等公共场所，人们上下电梯必须用手去按楼层及开关门按钮，这样很容易形成交叉感染。于是我就向老师请教，反复动手实验，将电梯按钮盒体、红外线感应开关与隔板组合，设计出一款可预防疾病传染的按钮开关，并获得了实用新型专利授权。”江苏南通师范学校第一附属小学学生江奕宸介绍了发明的过程。通过开展知识产权教育，该校涌现出了很多像江奕宸这样善于思考、不断进行创新实践的学生。他们充分利用学校提供的创新教育平台，把课本知识与实践相结合，在发明创造的同时积极提交专利申请来保护自己的创新成果。
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”国家知识产权局工作人员以李白的诗歌作为开端，给学生们带来了一堂别开生面的知识产权教育课。从复兴号到共享单车，从诺贝尔到袁隆平，一个个拥有自主知识产权的创新成果，一个个栩栩如生的创新故事，向学生们传递着创新无处不在、知识产权与生活息息相关的理念。北京海淀区民族小学学生李士轩说：“短短的一堂课，我们学到了很多知识产权知识，也知道了创新成果来之不易，保护知识产权就是保护创新热情。”
在国家知识产权局专利展示厅，一件件带有知识产权文化符号的自主创新成果，展示着我国知识产权事业发展的成就，也悄悄地在学生们的心中埋下了要为知识产权强国建设做贡献的种子。
当前，加强对公民的知识产权教育成为建设创新型国家的必答题。让青少年从小就形成尊重知识、崇尚创新、诚信守法的知识产权意识，是国家知识产权局的一项重要工作。为此，国家知识产权局联合教育部开展全国中小学知识产权教育试点示范工作。截至2019年2月底，全国已评出四批165所试点学校，覆盖除西藏以外所有省份；北京、内蒙古、吉林等20个省份先后启动了省一级试点示范工作，累计评定试点示范校近1000所。这些学校开设知识产权课程，并经常通过主题班会、创新大赛、演讲比赛等方式开展普及活动。
正如国家知识产权局局长申长雨所说：“我们希望通过这项工作，努力在知识产权教育普及方面实现‘教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会’的良好效果，让知识产权理念不断深入人心。”
激发创新活力 为培养未来创新人才育苗
可以发射乒乓球的机器人，用3D打印技术设计的雕像、依靠重力驱动的“无碳小车”……在河南省郑州市第十二中学一间约750平方米的创客工场里，展示着一件件“小创客”们精心设计的创新作品。“学校2016年成立了创客工场，就是要发挥好‘小创客’的‘孵化培育’功能。”在知识产权教育的启迪下，郑州十二中共获得实用新型专利25件。学校师生在全国各级各类创新大赛和创客大赛中获得一等奖200人次。
在天津耀华中学，在初中年级的劳动技术、高中年级的通用技术课程中，学校根据不同阶段学生的特点讲解知识产权的相关内容，鼓励学生将构思创作成作品并提交专利申请。“课堂知识的学习可以丰富学生的理论知识，而社团活动以及创新类比赛的举办，可以使学生将理论知识运用于实践，使创新真正落到实处。”该校知识产权教育主管教师洪曦介绍说，学校创办了机器人社团、发明与创新社团等，使学生能够将学到的理论知识更好运用于实践，此外，每年还会组织初高中学生参加青少年科技创新大赛、小发明大赛，这样的经历不仅让学生了解了科学技术知识，还提升了创新能力。
从2002年开始，广东佛山九江镇中学除每学期在初一、初二开设知识产权课程外，每年还开展一次以上知识产权专题讲座或竞赛。浓厚的知识产权文化氛围催生了学生的发明创造。截至目前，学校培养出了超过100名“小小创客”，他们中的许多人已经成长为科研工作者和创业带头人。
上述学校是全国近千所知识产权教育试点学校的一个个缩影。教育部国培专家、国家教学名师、广东佛山九江镇中学科技处主任刘志伟认为，在中小学开展知识产权教育，是实施素质教育的一项重要内容。今天的青少年如果缺少知识产权教育，将会缺乏知识创新和知识保护的意识、能力和习惯，很难真正融入“大众创业，万众创新”的社会氛围，很难成为具有诚信道德观和价值观的合格公民。
