国学培训班为何离国学越来越远(2)

　　“目前，国学教育水平参差不齐，到了一个整合的时期。”这是曹胜高给出的判断，“此前，大家凭借热情学习国学，现在，随着对国学理解的深入，真伪国学更加清晰地被呈现和被鉴别。”

　　在一些培训机构里，国学经典被夸张地剪辑成三纲五常、三从四德。“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床，丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝……”《弟子规》中表达“孝”的做法，常常为学生不解，甚至被专家斥为“伪国学”。王吟默认为，学习这些内容一定要摒弃糟粕，不是要求学生恪守一些并不适合当今社会的所谓的“孝道”形式，而要向学生传递对生命的敬畏。

　　曹胜高表示，在讲授国学时，要遵照孩子的年龄特点和认知规律，循序渐进，有针对性地讲解国学经典或者背诵国学名篇，不要不切实际地让孩子死记硬背。尤其需要强调的是，国学教育要和当代社会生活结合起来，不要把孩子圈养起来，脱离现代社会进行复古的教育。“现在民间有一些国学爱好者，确实对国学有热情，但没有经过教师教育，也缺少基本的文化素养，招收各种各样的弟子班，甚至劝说家长让孩子脱离义务教育，封闭起来训练。看似背会了很多东西，但缺少学理的贯通和方法的指导，对孩子的发展有很多不利的影响，家长要慎重。”

　　2019年3月20日，教育部发出通知，要求认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。时隔十天，教育部再次印发通知，不得以“国学”为名，传授“三从四德”等封建糟粕。

　　华东师范大学教授李政涛坦言，“目前，没有一个被认可、针对青少年的国学培训体系，想要构建这样的体系相当困难，更不能将这个希望寄托在培训机构身上。”

　　“国学教育是一个社会事业，需要教育行政部门、学校、培训机构等共同协力推动。”李政涛表示，学校应该成为国学教育的主体，政府主管部门把国学教育主导权赋予学校，同时制定相对统一的国学课程标准，规范培训机构的市场行为。需要大学、中小学，甚至教育培训机构参与其中，相互配合，形成一套有梯度、有体系的国学教材或者课程体系。