国学培训班为何离国学越来越远
当“国学热”吹进了少儿培训机构后，又是番什么景象？家长为何把孩子们送进国学培训班？又会有何收获？哪些内容才是真正的国学教育？暑假即将来临，记者对此展开调查。
自编教材，课程售价高达10万元
记者在网上查找国学培训机构，出现了大量广告。记者随机选取了一家国学培训机构，按图索骥走进了北京亚运村的一栋写字楼。该写字楼里聚集着各类培训机构。其中，这家国学培训机构环境略显雅致，门厅里摆放着《千字文》《千家诗》《声律启蒙》等由该机构统一编写的教材。
记者到访时，正是上课时间。国学班教师正使用多媒体设备，教孩子们认识汉字。屏幕上显示出一个“耳”字，周边是其古文释义，十来个孩子正在听课。而隔壁班的孩子，在走廊上跑来跑去。接待记者的曾老师解释，这个班老师今天请假了，本来给孩子们安排了自习。话毕，代课老师将他们又叫回了教室。
这家创立近20年的书院，有不少拥趸。在北京、上海等地有着百余家分校，提供国学培训，辅之以书法、篆刻、国画等传统文化课程。
记者观察后发现，在该机构接受国学培训的大多是小学生。曾老师坦言，“年龄在三岁半以上，孩子即可报名参加国学课程。”她建议，“可根据孩子的年龄和性格特征，选择相应课程，刚上学的孩子比较好动，可挑选一些规矩类的课程如《三字经》《弟子规》。先做静定训练，培养注意力，再进行经典诵读和说文解字的教学。”
随后，记者发现，该机构的培训费价格惊人：个人单学科包含80个课时，售价11800元；多学科的亲子课堂收费近4万元；一个VIP课程，售价100640元。曾老师介绍，“暑假来临，报名人数正在持续增多”。在休息处，记者遇到了一个家长，她的孩子学习国学快一年，当问起孩子的学习效果。她表示，“总体感觉满意，孩子会背很多古文了。”
无统一师资标准，国学培训班乱象丛生
近年来，“国学热”逐渐吹进了少儿培训机构。2006年，王吟默从北京师范大学中文系毕业后，便进入了这个行业，开始接触国学教育。他几乎经历了“整个少儿国学培训热的兴起”。
十余年间，他先后在两所全国排名前十的知名教育培训机构里，教授国学班。课程通常集中在周六日，每次要面对200、300个学生，学生则集中在一年级至四年级。
国学培训机构乱象丛生，王吟默透露，“成熟的培训机构有十分完备的国学课件，教案内容非常详细，表达能力优秀的教师，完全可以凭借记忆，进行一场表演，即便是毫无国学知识基础的人，也可以登上讲台。但是，当学生问起一些教案之外的问题，他们总是支支吾吾一语带过，场面十分尴尬。”
在亚运村的这家国学培训机构里，教室门口都张贴着教师的履历，他们中的大多数毕业于普通师范大学。曾老师一再强调，“他们都有教师资格证”。记者调查发现，目前，国学培训机构并没有统一的师资标准，一些教师持有语文科目的教师资格证，但是，语文科目和国学内涵并不完全重合，而在一些规模小的培训机构里，未持有该证的人也大有人在。
“国学教育的师资很重要，受过正规大学教育和严格训练的国学教师对国学的体会会更加深刻，能够把国学中的核心思想内涵、中华传统美德和人文精神讲清楚。”陕西师范大学国学研究院院长曹胜高表示，家长可以从教师是否具有教师资格、课程是否体系化、教材是否为正规出版物、办学是否有资质等方面来考察国学机构，决定是否送小孩去参加国学培训。
家长盼速成，容易入误区
最近，刘星参加了邯郸市某国学大赛，他从小学5年级开始接触国学，已有3年了。当记者问起为何送孩子去学国学，孩子父亲刘开建直言，“完全是跟风，老师们说学国学有益于学习，我就把他送过去了”。
沉重的课业负担、白热化的考试竞争，让国学也担负起助考助学的角色。在向别人推荐该课程时，刘开建提到的原因里，“满足孩子的兴趣”总是排在了“提高语文成绩”的后面。
在一家培训机构官网上，“得语文者得天下”“语文为王的时代已然来临”“优秀传统文化的传承和阅读及写作的重要性越来越突出”也赫然在列。所有的语句都在暗示：学习国学，将帮助你提高应试分数。
事实上，国学教育的实际效果，似乎没人能说明白，家长们也容易走进误区。
曾有家长找到王吟默，称赞自己的小孩“有着非常扎实的国学功底，能够熟背《三字经》《弟子规》”。但是，王吟默无奈表示，“这些只是国学经典中识字类书籍，部分内容还涉及封建糟粕，不应该被视为孩子们掌握国学知识的唯一标准。”
“《三字经》《弟子规》都是国学经典，但不能用它们完全替代国学概念，以偏概全，会让国学教育误入歧途。”曹胜高认为。
国学教育既不能以偏概全，更不会立竿见影。
王吟默举了一个例子，如果按照规范的课程体系讲解、认知《论语》，需要花两年时间，“但是，家长们等不了那么久，他们更愿意选择速成的学习模式。而培训机构采用的背诵、表演等方式，就能满足家长的需求。”他本人曾因为这种模式跟原公司分道扬镳。
当然，国学经典诵读是必要的，但也只是学习国学的最基本的做法，王吟默表示，应该突出“认知和体验”，他说，“国学教育应该适应当下社会，注意强调古人的精神实质、思想内涵和其中精髓。要在知识教育中融入伦理道德教育，培养学生美好的品德”。
